Урок «Тире между подлежащим и сказуемым»

(1 урок)

Цель урока: изучить случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым

Задачи:

Образовательные

Повторить ранее изученный материал по теме «Главные члены предложения»;

Углубить знания учащихся о постановке тире между подлежащим и сказуемым;

Развивающие

Развивать речь, мышление, орфографическую и пунктуационную зоркость, обогащать словарный запас.

Воспитательные

Продолжить воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка, доброжелательности друг к другу, уважения к мнению других, здорового образа жизни.

Технологии: ИКТ, проблемная, технология уровневой дифференциации, игровая, здоровьесберегающая технология.

Методы: частично-поисковый, словесный, наглядный.

Ход урока

I.Оргмомент.

Приветствие

Чтобы совсем хорошо себя чувствовать, начать работу с позитива, я предлагаю пожелать здоровья друг другу на разных языках. Я дам несколько карточек с пожеланиями здоровья, кто получает карточку, приветствует всех громко, позитивно, не забывая называть, на каком языке приветствие, а мы хором отвечает на это же языке.

Я начну на русском
- Здравствуйте!
- Нихао ! (Китай)
- Гомар Джоба ! (Грузия)
- Хэллоу! (Англия)
- Бонжур! (Франция)
- Здравей! (Болгария)
- Здоровэньки булы! (Украина)
- Добры дзень! (Белоруссия)
Спасибо всем. И если, как говорят ученые, мысль материальна, то наше здоровье должно удесятериться. Я уже чувствую это. А как вы?

Ребята, желаю хорошего рабочего дня и призываю не терять время впустую на нашем уроке.

Откроем тетради, запишем число, классная работа.

Тему запишем попозже.

II.Повторение изученного

1.Работа у доски по карточкам (2 чел.)

Задание: записать предложение, при необходимости расставить знаки препинания, подчеркнуть грамматическую основу предложений.

Жизнь прекрасна и удивительна!

Сияют переливаются купола собора.

1.Незнакомка долго пыталась раскрыть зонт.

2.Краткость достоинство прозы.

(В это время)

2.Лингвистический футбол

(вызывается ученик, ему учащиеся задают 5 вопросов по пройденному материалу)

Проверка работ учащихся у доски

III.Актуализация знаний.

Вопрос по предложению «Краткость-достоинство прозы»

-Почему поставили тире?

-Какие случаи постановки тире мы знаем?

Обратите внимание на экран (слайд).

Вы видите предложения, записанные в два столбика.

Венера – самая яркая звезда ночного неба. Чужим умом жить – добро не нажить.	Её глаза как яркие звёзды. Бедность не порок.

- Сравните эти предложения.

- Почему в одних случаях поставлено тире, а в других не поставлено. Можем мы объяснить?

- Все ли мы знаем о постановке тире между подлежащим и сказуемым? (Нет)

- Значит, о чем мы будем говорить на уроке. Назовите тему нашего урока. (Тире между подлежащим и сказуемым).

Запишите тему в тетрадь (слайд)

- Какие цели поставим на сегодняшний урок? (Узнать еще случаи, когда ставится тире, а когда нет)

- Молодцы!

Учитель:

Существует мнение, что тире ввёл в употребление русский писатель и историк Николай Михайлович Карамзин. Однако доказано, что в русской печати этот знак встречается уже в 60-е годы XVIII века, а Н. М. Карамзин лишь способствовал популяризации и закреплению функций этого знака. Впервые знак тире под названием „молчанка“ описан в 1797 году в „Российской грамматике“ А.А. Барсова.

Когда свои подчеркиваешь мысли,

Когда ты пишешь диалог любой,

Твоя отметка полностью зависит

От поперечной палочки одной.

Тире – мое короткое названье,

Не палка я, а очень важный знак.

Чтоб уделить грамматике вниманье,

Не сможешь избежать меня никак.

Итак, давайте разбираться, когда же нужно ставит тире, а когда нет.

IV.Изучение нового материала.

Обобщение основных случаев постановки тире и его отсутствие.

(у детей на парте карточка-таблица, ее нужно заполнить предложениями, записанными ниже)

ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ (слайд)

Тире ставится:
1. Существительное + существительное	Лес — друг человека.
2. Числительное + числительное	Дважды два — четыре.
3. Н. ф. гл. + н. ф. глаг.	Охранять природу-любить Родину.
4. Существительное + н. ф. глаг.	Наша задача — хорошо учиться.
5. Н. ф. глаг. + существительное	Ходить босиком — удовольствие.
6. Перед сказуемым-существительным в Им.п.-это, вот, значит	Чтение — вот лучшее учение.
Тире не ставится:
1. Перед сказуемым-существительным в Им.п. стоим частица не	Старость не радость.
2. Перед сказуемым –сущ.,в Им.п. стоит связка есть, сравнит.союз: как, будто, словно, точно,что;	Пруд как зеркало. Мысль есть начало всего.
3. Подлеж. выражено личным местоим., а сказуемое-сущ. в Им.п.	Он врач.
Если на местоимение падает логическое ударение, то тире может ставиться	Ты - лучший человек на свете.

Карточка с предложениями для заполнения таблицы ( у ребят).

Чтение-вот лучшее учение. Наша задача- хорошо учиться. Лес- друг человека. Он врач. Старость не радость. Ходить пешком-удовольствие. Пруд как зеркало. Дважды два – четыре. Ты- лучший человек на свете. Охранять природу-любить Родину. Мысль есть начало всего.

- Эту табличку приклейте дома в тетрадь конспектов.

Физкультминутка

V.Закрепление изученного

1.Работа в парах

Поставьте тире в предложениях, где оно нужно.

Наша задача хорошо учиться.

Ум без книги как птица без крыльев.

Старость не радость.

Человек вот правда жизни.

Люди как реки.

Великое дело новость.

Пятью пять двадцать пять.

Погода несносная, дорога скверная.

Татьяна не дитя.

Читать значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное.

2.Запись под диктовку.

Пешком ходить- долго жить. Воздух, солнце и вода - три кита здоровья.

Систематически заниматься спортом - значит заботиться о своем здоровье. Курить- здоровью вредить.

-Ребята, какую мысль несут все эти предложения? (нужно заботиться о своем здоровье, заниматься спортом)

3. Самостоятельная работа (дифференцированные задания)

Работа для группы А

1.Жизнь прекрасна и удивительна.

2. В бою побывать цену жизни узнать.

3. Воздух как роза.

4. Этот день словно праздник.

5. Бедность не порок.

6. Наша Волга самая красивая река.

7. Великое дело новость.

8. Пятью пять двадцать пять.

9.Дело художника рождать радость.

Правильные ответы:

1. Жизнь прекрасна и удивительна.

2. В бою побывать - цену жизни узнать.

3. Воздух как роза.

4. Этот день словно праздник.

5. Бедность не порок.

6. Наша Волга - самая красивая река.

7. Великое дело - новость.

8. Пятью пять - двадцать пять.

9.Дело художника - рождать радость.

Задание для группы Б

Ребята, посмотрите за окно. Как красиво, не правда ли? А все это осень. Так вот задание для вас будет как раз связано с этим временем года. Составьте предложения на правило, которое мы сегодня изучали, на тему «Осень».

4.Третье лишнее

1. Книга источник знаний. Наш школьный двор как сад.

А.С. Пушкин это солнце русской поэзии.

2. Дуб дерево крепкое. Учиться значит много трудиться. Сердце не камень.

3. Чай пить не дрова рубить. Он хороший плотник. Решить задачу познать что-то новое.

5. Площадь квартиры 5о метров. Я врач. Астана столица Казахстана.

Рефлексия

1.Мнения учащихся по уроку

2.Считай несчастным тот день и тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию.

Ян Амос Коменский

-Как вы понимаете эти слова?

-Есть ли среди вас несчастные сегодня?

Домашнее задание

Параграф 15,

1. упр.88 +зад.2 (слабые)

2.Упр.87 + зад.2 группе учащихся 2(сильные)

Или Составить рассказ на тему "Чтение - вот лучшее учение", употребляя тире между подлежащим и сказуемым в предложениях.

Чтение-вот лучшее учение. Наша задача- хорошо учиться. Лес- друг человека. Он врач. Старость не радость. Ходить пешком-удовольствие. Пруд как зеркало. Дважды два – четыре. Ты- лучший человек на свете. Охранять природу-любить Родину.

Чтение-вот лучшее учение. Наша задача- хорошо учиться. Лес- друг человека. Он врач. Старость не радость. Ходить пешком-удовольствие. Пруд как зеркало. Дважды два – четыре. Ты- лучший человек на свете. Охранять природу-любить Родину.

Чтение-вот лучшее учение. Наша задача- хорошо учиться. Лес- друг человека. Он врач. Старость не радость. Ходить пешком-удовольствие. Пруд как зеркало. Дважды два – четыре. Ты- лучший человек на свете. Охранять природу-любить Родину.

Чтение-вот лучшее учение. Наша задача- хорошо учиться. Лес- друг человека. Он врач. Старость не радость. Ходить пешком-удовольствие. Пруд как зеркало. Дважды два – четыре. Ты- лучший человек на свете. Охранять природу-любить Родину.

Чтение-вот лучшее учение. Наша задача- хорошо учиться. Лес- друг человека. Он врач. Старость не радость. Ходить пешком-удовольствие. Пруд как зеркало. Дважды два – четыре. Ты- лучший человек на свете. Охранять природу-любить Родину.

Чтение-вот лучшее учение. Наша задача- хорошо учиться. Лес- друг человека. Он врач. Старость не радость. Ходить пешком-удовольствие. Пруд как зеркало. Дважды два – четыре. Ты- лучший человек на свете. Охранять природу-любить Родину.

Поставьте тире в предложениях, где оно нужно.

1.Наша задача хорошо учиться.

2.Ум без книги как птица без крыльев.

3.Старость не радость.

4.Человек вот правда жизни.

5.Люди как реки.

6.Великое дело новость.

7.Пятью пять двадцать пять.

8.Погода несносная, дорога скверная.

9.Татьяна не дитя.

10.Читать значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное.

Поставьте тире в предложениях, где оно нужно.

1.Наша задача хорошо учиться.

2.Ум без книги как птица без крыльев.

3.Старость не радость.

4.Человек вот правда жизни.

5.Люди как реки.

6.Великое дело новость.

7.Пятью пять двадцать пять.

8.Погода несносная, дорога скверная.

9.Татьяна не дитя.

10.Читать значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное.

Поставьте тире там, где оно нужно

1.Жизнь прекрасна и удивительна.

2. В бою побывать цену жизни узнать.

3. Воздух как роза.

4. Этот день словно праздник.

5. Бедность не порок.

6. Наша Волга самая красивая река.

7. Великое дело новость.

8. Пятью пять двадцать пять.

9.Дело художника рождать радость.

Поставьте тире там, где оно нужно

1.Жизнь прекрасна и удивительна.

2. В бою побывать цену жизни узнать.

3. Воздух как роза.

4. Этот день словно праздник.

5. Бедность не порок.

6. Наша Волга самая красивая река.

7. Великое дело новость.

8. Пятью пять двадцать пять.

9.Дело художника рождать радость.

Поставьте тире там, где оно нужно

1.Жизнь прекрасна и удивительна.

2. В бою побывать цену жизни узнать.

3. Воздух как роза.

4. Этот день словно праздник.

5. Бедность не порок.

6. Наша Волга самая красивая река.

7. Великое дело новость.

8. Пятью пять двадцать пять.

9.Дело художника рождать радость.

Сегодня на уроке я узнал… Я смог…

Было интересно… На уроке я работал…

Было трудно… Своей работой на уроке…

Я понял… Материал урока мне был…

Теперь я могу… Я научилась…

Сегодня на уроке я узнал… Я смог…

Было интересно… На уроке я работал…

Было трудно… Своей работой на уроке…

Я понял… Материал урока мне был…

Теперь я могу… Я научилась…

Сегодня на уроке я узнал… Я смог…

Было интересно… На уроке я работал…

Было трудно… Своей работой на уроке…

Я понял… Материал урока мне был…

Теперь я могу… Я научилась…

Сегодня на уроке я узнал… Я смог…

Было интересно… На уроке я работал…

Было трудно… Своей работой на уроке…

Я понял… Материал урока мне был…

Теперь я могу… Я научилась…